La crise sanitaire actuelle nous oblige une fois de plus à de nouvelles règles qui affectent la vie de l’école.
Les dispositions qui avaient été prises à la rentrée de septembre vont donc se poursuivre :
-séparation des classes maternelles et élémentaires
-rentrées en classe et récréations échelonnées
-lavage des mains renforcé…..
Mais aussi, à la maison, où il conviendra de continuer à surveiller les symptômes éventuels (notamment la température).
De plus, les élèves des classes élémentaires (à partir du CP) devront porter un masque, en classe et dans la cour. Celui-ci (type grand public) sera fourni par les parents et mis en place avant l’arrivée à l’école.
L’effort de chacun protégeant la santé de tous, je sais pouvoir compter sur votre coopération.
La rentrée approche à grands pas et nous voici bientôt au commencement d’une nouvelle année scolaire.
L’année scolaire 2019-2020 ayant été très particulière, au vu des évènements sanitaires, cette rentrée sera, elle aussi, inédite.
Tout d’abord, je tenais à vous faire part du départ officiel de Mme Rondeau pour d’autres fonctions pédagogiques. A la rentrée je serai donc en charge de la direction de l’école.
De plus, les conditions d’accueil restent particulières, compte tenu du contexte sanitaire. Je vous invite donc à prendre connaissance des affichages qui seront mis en place à l’école ; mais aussi de la plaquette ci dessous.
Modalités d’accueil et fonctionnement de l’école :
-Les parents :
a. Surveillance de l’apparition de symptômes chez leur enfant avec une prise de température (température doit être inférieure à 38°C pour une fréquentation de l’école)
b. Ne pas mettre leurs enfants à l’école en cas d’apparition de symptômes évoquant un Covid-19 chez l’élève ou dans la famille de l’élève.
c. Explication des gestes barrières à partir des visuels (port du masque, distanciation…).
d. Fournir des mouchoirs en papier jetables, plutôt des paquets individuels.
e. Chaque élève apportera son matériel, et ne l’échangera pas avec ses camarades. De même les goûters et gourdes seront strictement individuels.
f. Les parents s’engageront à respecter les horaires proposés et les procédures de sécurité mises en place (ceci faisant partie des gestes barrières).
–Les points d’accueil et de sortie des élèves ;
Les points d’accueil sont au nombre de 2 pour séparer le flux des élèves :
-la porte arrière de jardin permet les entrées et sorties des classes de TPS-PS-MS et GS.
-la grille de l’école permet les entrées et sorties des classes de CP-CE-CM et aussi les GS de Mme Wawrzyniak.
A noter ; aucun parent n’est autorisé à entrer dans l’école aux heures d’accueil scolaire.
–Les horaires :
De 8 h 35 à 11 h 45 et de 13 h 20 à 16 h 30.
Les horaires sont à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d’accueil et de sortie.
Entrées échelonnées :
-8h35 Classe 1 par le jardin Classe 3 par le portail -8h40 Classe 4 par le portail -8h45 Classe 2 par le jardin Classe 5 par le portail
et
-13h20 Classe 1 par le jardin Classe 3 par le portail -13h25 Classe 4 par le portail -13h30 Classe 2 par le jardin Classe 5 par le portail
Sorties à 11h 45 le matin et 16h30 l’après-midi.
-Les récréations
Récréations échelonnées, 15 ou 30 min par classe.
Les 2 petites classes utilisent le jardin.
Les 3 grandes classes utilisent la cour.
A partir de 9h45 le matin et 14h45 l’après-midi
Vous prendrez connaissance de la composition des classes sur les affichages de l’école.
Nos élèves de CE et de CM se rendront à Hélicéa pour environ 10 séances de natation (matinées à préciser). N’oubliez pas de vous faire connaître si vous souhaitez nous accompagner.
L’agrément piscine donné par l’Éducation Nationale (obligatoire pour accompagner) se déroulera le vendredi 4 septembre 2020 (une matinée théorique et une après-midi pratique à la piscine Hélicéa).
Vous pouvez vous inscrire en envoyant un message à
En cette dernière semaine d’école, nous vous invitons à venir consulter le carnet de suivi de votre enfant, afin de pouvoir constater les compétences acquises durant cette année scolaire.
Pour cela, nous vous donnons rendez-vous le lundi 29 et le mardi 30 juin, de 16h30 à 17h30, dans la classe. Nous serons à votre disposition pour tout échange ou toute question.
Nous espérons de tout cœur que vous allez bien ainsi que les enfants. Nous vous contactons aujourd’hui pour deux choses : la récupération des affaires de vos enfants et les infos tombées depuis le discours de Mr Macron dimanche soir.
Mme Beauvais et moi-même avons décidé de vous proposer de venir récupérer les affaires de vos enfants (pochettes de travaux, pochettes d’arts plastiques, cahiers de vie, livrets des bonhommes, cahiers de recettes etc) le jeudi 25 juin à 16h30 à la porte de la classe des TPS/PS donnant sur le jardin en passant par la petite grille. Nous compterons sur vous pour respecter les gestes barrières et la distanciation si vous devez attendre votre tour en bas de l’escalier. Nous avons bien conscience qu’il ne sera pas possible pour tout le monde de venir ce jour précis et à ce même et seul horaire mais nous ne pouvons pas multiplier les jours de « rassemblement » à la sortie des classes au vu du contexte actuel. Pour les personnes ne pouvant pas être présentes ce jour-là, les affaires des TPS seront évidemment bien gardées dans la classe et les affaires des PS seront transmises avec soin à l’enseignante des MS.
En ce qui concerne la reprise de l’école pour tous les élèves le lundi 22 juin, nous avons été mis au courant en même temps que vous lors de l’allocution du Président. Nous imaginons que bon nombre d’entre vous se posent beaucoup de questions et c’est tout à fait légitime. Seulement, nous n’avons pas d’informations supplémentaires à vous transmettre pour le moment si ce n’est qu’un protocole sanitaire continuera d’être mis en place les deux dernières semaines d’école. Ce protocole sera certes allégé mais nous ne savons pas encore exactement dans quelles conditions nous allons devoir accueillir nos élèves. Nous vous assurons de revenir vers vous dès que nous avons les informations nécessaires.
J’espère que vous allez bien et que les enfants aussi. Cette semaine sera la dernière en télétravail, je vous laisse donc souffler pour le reste de cette année scolaire. Merci d’avance à ceux qui ont suivi le travail et qui ont continué les activités même à distance.
Voici donc les dernières activités pour le jeudi 18 et le vendredi 19 juin.
Pour le jeudi 18 juin :
Voici une fiche détaillant trois types de jeux à faire à la maison pour fusionner des phonèmes. Ce type d’exercice fait partie à part entière de l’appréhension de la lecture. En effet votre enfant apprend à isoler les sons mais aussi à les fusionner, pour créer des syllabes et des mots.
Enfin, voici une fiche expliquant plusieurs petites activités à faire à l’oral pour revoir tout ce qui a été travaillé cette période, à savoir trouver un phonème dans un mot ou rajouter un phonème dans un mot, mais aussi fusionner des phonèmes.
J’espère que vous allez bien et que les enfants aussi. Cette semaine sera la dernière en télétravail, je vous laisse donc souffler pour le reste de cette année scolaire. Merci d’avance à ceux qui ont suivi le travail et qui ont continué les activités même à distance.
Toujours sur le thème du jardin (et de la fête des pères !), voici le travail pour le jeudi 18 et le vendredi 19 juin :
Pour le jeudi 18 juin :
Tout d’abord, une fiche de graphisme pour s’entraîner à écrire « Bonne fête papa ». Ces trois mots pourront davantage être écrits par les PS, tandis que les TPS n’écriront que le mot « papa ». Pour les deux niveaux, n’hésitez pas à écrire les lettre en pointillés pour que votre enfant n’ait plus qu’à repasser.
Je vous mets aussi un document qui indique comment tracer les lettres en majuscule, avec des flèches qui indique les traçages à faire.
Ensuite, un petit travail de découverte du monde, où l’enfant doit replacer dans le bonne ordre les étiquettes de l’évolution de la plante. Il y a deux niveaux de difficulté dans le document, un pour les PS et un pour les TPS.
Bien sûr ce modèle est à simplifier, par exemple la chemise doit être faite par l’adulte, ou la forme simplifiée pour ne pas avoir de découpe trop complexe pour l’enfant. Il peut en revanche écrire le message (sur lequel vous vous serez entraînés la veille), coller le poème de Mme Guilbert dedans et l’apprendre. Je vous le redonne ci-dessous :
J’espère que tout le monde se porte bien et que le contexte de classe à la maison n’est pas trop difficile à gérer…
Je vous transmets via cet article le travail de phonologie : une fiche à réaliser sur la localisation des phonèmes et une activité sur la fusion des phonèmes. Dans 15 jours, Mme Beauvais et moi-même serons amenées à transmettre des activités de révisions en phonologie car nous aurons bouclé le programme de GS.
En guise d’introduction, vous pouvez refaire l’une des 2 activités proposées lundi et mardi de la semaine dernière : Phonème, où es-tu
Ensuite, je vous propose la fiche suivante qui permet de travailler la localisation et le codage d’un phonème dans un mot : où sont les phonèmes
Enfin, pour travailler sur la fusion des phonèmes, en reprenant les documents suivants :
Je vous propose d’expliquer à votre enfant que lorsque 2 phonèmes sont l’un à côté de l’autre, ils « chantent » l’un après l’autre pour former une syllabe. Prenez un phonème-consonne, par exemple le [l] et demandez à votre enfant de le « chanter ». Faites de même avec un phonème-voyelle, par exemple le [a]. Mettez ces deux phonèmes côte à côte et demandez-lui de les « chanter » à la suite, comme si les deux « se donnaient la main ». Avec votre enfant, vous pouvez faire une dizaine d’exemples en variant les phonèmes consonnes et les phonèmes voyelles. Enfin, vous lui expliquez qu’on peut également chanter à l’inverse : d’abord la phonème-voyelle puis la phonème-consonne comme dans AS par exemple. Faites également une dizaine d’exemples.
C’est évidemment un gros travail préparatoire à la lecture et c’est un exercice que vous pouvez réitérer chaque jour environ 5/10 minutes par exemple.
Je vous souhaite bon courage et pense bien fort aux enfants,
J’espère que tout le monde est forme ! Je vous transmets via cet article le travail pour le lundi 15 juin et le mardi 16 juin.
Un poème pour la fête des pères
Je vous propose le poème suivant pour la fête des pères :
Il s’agit d’un poème très court pour que les plus petits puissent le réciter. Mme Beauvais vous proposera une activité à réaliser avec ce poème. Désolée pour les papas qui lisent cet article et qui n’auront pas vraiment de surprise dimanche…
Travailler les lettres et l’alphabet
J’espère que vous ne trouvez pas le travail sur les lettres trop redondant mais il est important de travailler dessus c’est pourquoi je vous transmets le word suivant : Lettres, chiffres ou symboles
Après avoir découpé chaque case, l’enfant doit vous dire s’il s’agit d’une lettre, d’un chiffre ou d’un symbole. Il s’agit de travailler l’écrit et la numération autrement, sous forme de classement. Pour les PS, vous pouvez aller plus loin en leur demandant quelle lettre c’est ou quel chiffre.
Pour les PS, vous pouvez continuer à travailler le prénom régulièrement en veillant à la tenue du crayon.
Travailler le graphisme
Je vous propose de réaliser le dernier bonhomme de l’année (eh oui déjà hélas…) : le bonhomme de juin en demandant à l’enfant ce qu’il dessine à chaque fois pour s’assurer de la connaissance des parties du corps. Si votre enfant a tendance à détacher les bras du buste par exemple ou à oublier des éléments du visage, faites-lui remarquer en le faisant réfléchir seul (en se référant à son propre corps par exemple ou en reprenant un bonhomme d’un mois précédent où il n’aurait pas fait cette erreur).
Dessiner les contours et les empreintes d’objets connus
Après avoir réuni quelques objets connus de votre enfant (une paire de ciseaux, un animal en plastique, une gomme…), demandez-lui d’en dessiner les contours. Vous pouvez bien sûr lui venir en aide en tenant les objets pour ne pas qu’ils glissent. Le lendemain ou plusieurs jours après, vous pouvez lui demander de replacer les mêmes objets sur les bonnes empreintes.
Une activité artistique autour de verbes d’action
Pour terminer, je vous propose de réaliser avec votre enfant une petite « œuvre d’art », tout est expliqué dans ce diapo : Activité artistique autour de verbes
Il y a deux maisons : la maison des mots qui riment avec « chenille » et la maison des mots qui riment avec « poire ». Votre enfant doit d’abord découper toutes les étiquettes (car elles sont déjà triées, il faut donc les mélanger…). Ensuite, vérifier avec lui qu’il connait bien tous les mots. Il doit ensuite coller chaque étiquette dans la maison de la rime qui lui correspond. Si besoin, insister bien sur la prononciation de la dernière syllabe pour l’aider… Bon courage et prenez soin de vous.
