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Reprise du 2 novembre 2020

Madame, Monsieur;

La crise sanitaire actuelle nous oblige une fois de plus à de nouvelles règles qui affectent la vie de l’école.

Les dispositions qui avaient été prises à la rentrée de septembre (décrites dans l’article précédent) vont donc se poursuivre :

-séparation des classes maternelles et élémentaires

-rentrées en classe et récréations échelonnées à partir de 8h35( dès lundi 2 ).

-lavage des mains renforcé…..

Mais aussi, à la maison, où il conviendra de continuer à surveiller les symptômes éventuels (notamment la température).

De plus, les élèves des classes élémentaires (à partir du CP) devront porter un masque, en classe et dans la cour. Celui-ci (type grand public) sera fourni par les parents et mis en place avant l’arrivée à l’école.

L’effort de chacun protégeant la santé de tous, je sais pouvoir compter sur votre coopération.

Benjamin Vampouille

Rentrée 2020

Chers parents ;

La rentrée approche à grands pas et nous voici bientôt au commencement d’une nouvelle année scolaire.

L’année scolaire 2019-2020 ayant été très particulière, au vu des évènements sanitaires, cette rentrée sera, elle aussi, inédite.

Tout d’abord, je tenais à vous faire part du départ officiel de Mme Rondeau pour d’autres fonctions pédagogiques. A la rentrée je serai donc en charge de la direction de l’école.

De plus, les conditions d’accueil restent particulières, compte tenu du contexte sanitaire. Je vous invite donc à prendre connaissance des affichages qui seront mis en place à l’école ; mais aussi de la plaquette ci dessous.

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Modalités d’accueil et fonctionnement de l’école :

-Les parents :

a. Surveillance de l’apparition de symptômes chez leur enfant avec une prise de température    (température doit être inférieure à 38°C pour une fréquentation de l’école)                                                          

b. Ne pas mettre leurs enfants à l’école en cas d’apparition de symptômes évoquant un Covid-19 chez l’élève ou dans la famille de l’élève.

c. Explication des gestes barrières à partir des visuels (port du masque, distanciation…).

d. Fournir des mouchoirs en papier jetables, plutôt des paquets individuels.

e. Chaque élève apportera son matériel, et ne l’échangera pas avec ses camarades. De même les goûters et gourdes seront strictement individuels.

f. Les parents s’engageront à respecter les horaires proposés et les procédures de sécurité mises en place (ceci faisant partie des gestes barrières).

Les points d’accueil et de sortie des élèves ;

Les points d’accueil sont au nombre de 2 pour séparer le flux des élèves :

  -la porte arrière de jardin permet les entrées et sorties des classes de TPS-PS-MS et GS.

  -la grille de l’école permet les entrées et sorties des classes de CP-CE-CM et aussi les GS de Mme Wawrzyniak.

            A noter ; aucun parent n’est autorisé à entrer dans l’école aux heures d’accueil scolaire.

Les horaires :

De 8 h 35 à 11 h 45 et de 13 h 20 à 16 h 30.

Les horaires sont à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d’accueil et de sortie.

Entrées échelonnées :

-8h35   Classe 1 par le jardin              Classe 3 par le portail   -8h40   Classe 4 par le portail   -8h45   Classe 2 par le jardin              Classe 5 par le portail    et-13h20   Classe 1 par le jardin                Classe 3 par le portail   -13h25  Classe 4 par le portail    -13h30  Classe 2 par le jardin                Classe 5 par le portail    

Sorties à 11h 45 le matin et 16h30 l’après-midi.

 -Les récréations

Récréations échelonnées, 15 ou 30 min par classe.

Les 2 petites classes utilisent le jardin.

Les 3 grandes classes utilisent la cour.

A partir de 9h45 le matin et 14h45 l’après-midi

Vous prendrez connaissance de la composition des classes sur les affichages de l’école.

Pour en savoir plus ; vous pouvez lire :

Rendez-vous le 1er septembre 2020 à partir de 8h35 à l’école ; chaque élève se rendra directement dans sa classe .

Benjamin Vampouille

Natation

Nos élèves de CE et de CM se rendront à Hélicéa pour environ 10 séances de natation (matinées à préciser). N’oubliez pas de vous faire connaître si vous souhaitez nous accompagner.       

L’agrément piscine donné par l’Éducation Nationale (obligatoire pour  accompagner) se déroulera le vendredi 4 septembre 2020 (une matinée théorique et une après-midi pratique à la piscine Hélicéa).

Vous pouvez vous inscrire en envoyant un message à

ce.0624152b@ac-lille.fr

Phonologie GS semaine 12

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez bien et que les enfants aussi. Cette semaine sera la dernière en télétravail, je vous laisse donc souffler pour le reste de cette année scolaire. Merci d’avance à ceux qui ont suivi le travail et qui ont continué les activités même à distance.

Voici donc les dernières activités pour le jeudi 18 et le vendredi 19 juin.

  • Pour le jeudi 18 juin :

Voici une fiche détaillant trois types de jeux à faire à la maison pour fusionner des phonèmes. Ce type d’exercice fait partie à part entière de l’appréhension de la lecture. En effet votre enfant apprend à isoler les sons mais aussi à les fusionner, pour créer des syllabes et des mots.

jeux de fusion

  • Pour le vendredi 19 juin :

Enfin, voici une fiche expliquant plusieurs petites activités à faire à l’oral pour revoir tout ce qui a été travaillé cette période, à savoir trouver un phonème dans un mot ou rajouter un phonème dans un mot, mais aussi fusionner des phonèmes.

Jouer avec les phonèmes

Voilà pour cette semaine et pour cette période de télétravail qui s’achève. Merci à tous pour votre soutien et votre assiduité même à distance !

Bonnes vacances, prenez soin de vous et reposez vous bien!

Mme Beauvais

TPS-PS semaine 12

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez bien et que les enfants aussi. Cette semaine sera la dernière en télétravail, je vous laisse donc souffler pour le reste de cette année scolaire. Merci d’avance à ceux qui ont suivi le travail et qui ont continué les activités même à distance.

Toujours sur le thème du jardin (et de la fête des pères !), voici le travail pour le jeudi 18 et le vendredi 19 juin :

  • Pour le jeudi 18 juin :

Tout d’abord, une fiche de graphisme pour s’entraîner à écrire « Bonne fête papa ». Ces trois mots pourront davantage être écrits par les PS, tandis que les TPS n’écriront que le mot « papa ». Pour les deux niveaux, n’hésitez pas à écrire les lettre en pointillés pour que votre enfant n’ait plus qu’à repasser.

Je vous mets aussi un document qui indique comment tracer les lettres en majuscule, avec des flèches qui indique les traçages à faire.

bonne fête papa

lettres capitales

Ensuite, un petit travail de découverte du monde, où l’enfant doit replacer dans le bonne ordre les étiquettes de l’évolution de la plante. Il y a deux niveaux de difficulté dans le document, un pour les PS et un pour les TPS.

de la graine à la plante TPS et PS

  • Pour le vendredi 19 juin : 

Voici un modèle de carte pour la fête des pères avec une idée de rendu :

http://www.feelyli.fr/diy-carte-pour-la-fete-des-peres/

Bien sûr ce modèle est à simplifier, par exemple la chemise doit être faite par l’adulte, ou la forme simplifiée pour ne pas avoir de découpe trop complexe pour l’enfant. Il peut en revanche écrire le message (sur lequel vous vous serez entraînés la veille), coller le poème de Mme Guilbert dedans et l’apprendre. Je vous le redonne ci-dessous :

poème papa

On peut ensuite colorier le dessin, et ajouter des points au coton tige sur la carte.

Enfin, voici une dernière activité de graphisme, des lignes qu’il faut repasser en suivant les pointillés:

Pointillés arrosoir TPS-PS

Voilà pour cette semaine et pour cette période de télétravail qui s’achève. Merci à tous pour votre soutien et votre assiduité même à distance !

Bonnes vacances, prenez soin de vous et reposez vous bien!

Mme Beauvais

Phonologie MS 10 juin

Bonjour, j’espère que vous vous portez tous bien.

Aujourd’hui, petit exercice sur les rimes.

Il y a deux maisons : la maison des mots qui riment avec « chenille » et la maison des mots qui riment avec « poire ». Votre enfant doit d’abord découper toutes les étiquettes (car elles sont déjà triées, il faut donc les mélanger…). Ensuite, vérifier avec lui qu’il connait bien tous les mots. Il doit ensuite coller chaque étiquette dans la maison de la rime qui lui correspond. Si besoin, insister bien sur la prononciation de la dernière syllabe pour l’aider… Bon courage et prenez soin de vous.

MS phono maisons des rimes ille oir

Phonologie GS semaine 11

Bonjour à tous les Grands,

J’espère que vous allez bien, et que vous êtes toujours endurants face au travail à faire en distanciel..! Voici le travail pour cette fin de semaine.

  • Pour le jeudi 11 juin :

Quotidiennement en classe nous continuons les vidéos en anglais, ainsi que des dictées de syllabes plus ou moins complexes, voire de mots. Vous pouvez continuer à le faire aussi chez vous !

L’activité du jour consiste toujours à localiser et à coder un phonème dans un mot. A partir d’une image de rivière, l’enfant doit avancer sur les cailloux en fonction du mot image qu’il a pioché.  Il avance de plusieurs cases en fonction de l’endroit où se trouve le phonème  « i ».

Tout est expliqué dans la fiche d’exercice.

Jeu de la rivière

  • Pour le vendredi 12 juin :

Voici de petits jeux de segmentation, pour appréhender la découpe des mots de manière plus précise encore que les syllabes. En effet dans ces jeux on va découper les mots par phonème, et matérialiser ces derniers.

jeux de segmentation

Voilà pour cette semaine,

J’espère que tout continue d’aller bien pour vous à distance..!

Bon courage,

Mme Beauvais

 

TPS-PS semaine 11

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez bien, et que vous êtes toujours endurants face au travail à faire en distanciel..! Voici le travail pour cette fin de semaine.

  • Pour le jeudi 11 juin :

Première activité en arts plastiques, pour créer un champignon, que l’on peut trouver parfois dans nos jardins..!

Vous pouvez introduire la séance en montrant plusieurs photos de différentes sortes de champignons, afin que votre enfant trouve de quoi il s’agit et ce sur quoi il va travailler. Pour cette activité, vous aurez besoin d’une feuille blanche et d’une assiette en carton. Il faut couper l’assiette en deux pour créer le chapeau du champignon, et la feuille servira à faire le pied.

Voici une image du rendu attendu : idée rendu champignon peinture

Pour faire les pois, au lieu d’utiliser de la peinture vous pouvez demander à votre enfant de déchirer du papier et de faire des boules pour les coller sur le chapeau du champignon (surtout pour les PS).

Deuxième activité, cette fois en numération. Toujours sur le thème du jardin, l’objectif va être de compter combien il y a de fleurs pour mettre le bon nombre de gommettes en dessous. Il faut que votre enfant réalise une collection, identique à celle présente sur la feuille.

collection fleur graine

Si vous n’avez pas de gommettes, demandez juste à votre enfant de faire des ronds au feutre par exemple.

  • Pour le vendredi 12 juin :

Voici une activité en découverte du monde : toujours pour travailler sur la plante, et pour comprendre de quoi elle se compose. En apportant les mots de vocabulaire (racine, tige, feuille) et en montrant chaque partie de manière indépendante, votre enfant devra reconstituer la plante en mettant chaque partie au bon endroit.

comment s’est fait une plante

etiquettes plante

Pour les TPS, rajoutez en plus le modèle si vous constatez que cela est trop compliqué sans.

Enfin, une dernière activité en langage : en effet, votre enfant va devoir reconstituer le mot « jardinier » à l’aide d’un modèle. L’objectif n’est pas seulement e reconnaître la lettre et de la mettre au bon endroit, mais aussi et surtout de savoir la nommer. Pour les PS, c’est aussi savoir découper seul, ou presque. Vous pouvez guider votre enfant mais il doit pouvoir être de plus en plus autonome, notamment sur le découpage.

Après le collage des lettres pour reconstituer le mot, votre enfant peut colorier (évidement sans dépasser!) le jardinier.

mot jardinier à reconstituer

Voilà pour cette semaine, bon courage à vous tous,

Mme Beauvais