Archives mensuelles : mars 2020

T.P.S. / P.S. / M.S.

TPS/PS album de jeunesse

Chers parents, chers éducateurs,

La classe des TPS/PS était en train de travailler sur l’album « la chenille qui fait des trous » d’Eric Carle.

Afin d’enrichir un maximum leur vocabulaire, j’ai choisi de travailler avec la méthode Narramus. L’objectif principal de cette méthode est de permettre aux élèves de raconter seuls l’histoire du début à la fin à vous parents, éducateurs ou encore aux frères et sœurs ou aux copains.

Celle-ci nécessite, dans un premier temps, de « mettre en mémoire » tous les mots du livre qui pourraient les freiner dans la compréhension de l’histoire. C’est la raison pour laquelle, AVANT de découvrir l’album de jeunesse, les enfants ont été amenés à travailler le vocabulaire. Je vous mets à disposition le diaporama avec tous les mots de vocabulaire qui ont été vus : Diapo méthode Narramus

Pour les PS, vous pouvez leur demander de mimer les mots comme « croquer » « se blottir » ou encore de montrer les chiffres 1,2,3 avec leurs doigts. Pour les TPS, c’est déjà super s’ils se souviennent des mots vus en classe.

Après avoir revu ce vocabulaire, vous pouvez leur lire l’histoire en leur demandant de prêter attention aux mots qu’ils entendent. Si vous avez la chance d’avoir ce livre dans votre bibliothèque, c’est génial. Sinon, je vous transmets un lien youtube  : https://www.youtube.com/watch?v=gQvPQZs_kgE

G.S. / C.P.

Travail GS/CP

Bonjour à tous!

Le travail pour les cp et les gs a été mis sur le site Educartable. J’espère que vous avez pu vous connecter, je rappelle que vos identifiants se trouvent dans le cahier de liaison de votre enfant…Pour les élèves absents vendredi dernier je vous propose d’envoyer un mail à l’adresse de l ‘école : ce.0624152b@ac-lille.fr pour que je puisse vous les transmettre…

Bon courage à tous.

Mlle Wawrzyniak

M.S. / G.S.

rituels grands AL.Buy

CALENDRIER GRANDS

Bonjour

Pour commencer, je vous propose de préparer avec votre enfant, tout le matériel nécessaire au temps de travail , dans un panier, ou une corbeille : crayons de bois, de couleur, gomme, ardoise si vous avez, gommettes, ciseaux et colle + petit cahier ou carnet, ou des feuilles libres…mais pensez bien que toutes les traces écrites seront ramenées et gardées en classe.

En premier lieu, voici de quoi réviser les rituels = les activités de groupe, encadrées chaque matin par moi puis l’Atsem (Céline ou Lydie).

Le calendrier vous permettra de revoir le mot MARS,  les enfants peuvent l’épeler, puis écrire dans le modèle (le point rouge est l’endroit où on pose le crayon pour tracer), puis aussi le recopier sur ardoise ou feuille. Attention à calibrer = essayer de tracer des lettres de même hauteur

La date : dans le calendrier, case par case, l’élève peut repérer et noter tous les chiffres en suivant la  bande numérique

puis, on écrit la date complète, on peut réciter les jours pour revoir l’ordre, on trouve le jour, on l’épèle, puis le « numéro », mois, et année. c’est fait sur ardoise en classe, si vous avez, c’est tb, sinon, sur feuille 🙂

écriture des chiffres de 0 à 9

Révision de l’écriture des chiffres, attention à la fiche 9, le modèle en haut est tb mais dans les rails en dessous, le 9 est plutôt penché . on le pose bien droit sur la ligne d’écriture, la « jambe » du chiffre doit bien repasser sous la tête

M.S. / G.S.

rituels moyens

CALENDRIER MOYENS

roue météo MS

Bonjour

Pour commencer, je vous propose de préparer avec votre enfant, tout le matériel nécessaire au temps de travail , dans un panier, ou une corbeille : crayons de bois, de couleur, gomme, ardoise si vous avez, gommettes, ciseaux et colle + petit cahier ou carnet, ou des feuilles libres…mais pensez bien que toutes les traces écrites seront ramenées et gardées en classe.

En premier lieu, voici de quoi réviser les rituels = les activités collectives au tableau chaque matin.

Le calendrier vous permettra de revoir le mot MARS,  les enfants peuvent l’épeler, puis écrire dans le modèle (le point rouge est l’endroit où on pose le crayon pour tracer), puis aussi le recopier sur ardoise ou feuille. Attention à calibrer = essayer de tracer des lettres de même hauteur.

Avec la météo, vous pouvez faire du langage, les enfants sont habitués à regarder dehors et prononcer  : « il y a un peu de …. et beaucoup de …. » Parlez bien face à eux, et faites les répéter en articulant, qu’ils ouvrent la bouche, ils peuvent même scander les syllabes, comme un robot, surtout insister sur les ‘L’ (il y a)  Vous pouvez ensuite faire dessiner la météo du jour dans la case du calendrier, puis recopier sur ardoise ou feuille, les mots de la météo du jour.