Archives de catégorie : Classes

Catégorie des classes de l’école La Pâturelle.

C.E.1 / C.E.2

Classe des CE1-CE2, Madame LEMAITRE

Chères familles,

Depuis l’an dernier nous utilisons la plateforme EduCartable. Vous aviez tous reçu vos codes d’accès personnels.

Pendant cette période particulière, je communiquerai avec vous par ce biais. TOUT le travail y est transmis. TOUTES les informations nécessaires à la continuité pédagogique pour vos enfants y seront disponibles.

J’ai également créé un espace « Classroom », qui reprend ces activités jour après jour. L’accès y est très simple, et n’utilise pas de nouvelle adresse mail (car c’est de la vôtre uniquement dont vous avez besoin). Tous les détails sur EduCartable …

Prenez soin de vous,

Bien cordialement,

Mme Caroline Lemaitre

 

Maternelles, Non classé, T.P.S. / P.S. / M.S.

TPS-PS semaine 1

Bonjour à tous,

Je vous transmets les activités à faire avec votre enfant pour jeudi 19 et vendredi 20/03. Deux activités par jour suffisent, en plus des activités ritualisées dont je vais vous parler.

Les rituels peuvent être entretenus à la maison en ce qui concerne la météo notamment, à l’aide des pictogrammes que les enfants connaissent et que nous utilisons en classe : étiquettes météo

Les chants, les histoires, ainsi que le travail de reconnaissance des chiffres 1, 2 et 3 peuvent également être des activités à faire au quotidien. Voici les supports que nous utilisons en classe : référents de 1 à 10

Il y a aussi beaucoup d’autres chants sur youtube, tels que « Lave tes mains » ou « Promenons nous dans les bois ».

Vous pouvez aussi faire différentes activités manuelles et artistiques, comme de la pâte à sel, de la pâte à modeler, ou de la peinture. Si vous n’en avez pas chez vous, ce document vous indique comment la fabriquer avec votre enfant Recettes utiles

Il existe aussi beaucoup de petits jeux à faire qui ne demandent ni préparation ni trop de matériel, par exemple des jeux de rangement ( prendre plusieurs objets dans différentes pièces de la maison, les nommer, donner leur couleur, et demander d’aller les ranger au bon endroit), des jeux de kim à partir d’images que l’on retourne et on demande ensuite de retrouver l’image du cheval par exemple (augmenter au fur et à mesure le nombre d’images). On peut faire aussi des lotos sonores (il y en a sur youtube), ou des recettes (avec des pictogrammes simples pour que les enfants puissent  »lire » seuls la recette). L’objectif est aussi de faire verbaliser votre enfant sur ses actions, sur le vocabulaires des ustensiles que l’on utilise etc.

Depuis le début de la période je travaille avec les élèves sur l’album « Boucle d’Or ». Si vous n’avez pas le livre à la maison, vous pouvez écouter et regarder cette histoire sur youtube : https://www.youtube.com/watch?v=X8sZWKfEA_k

Je vais donc vous proposer des activités à faire autour de ce thème pour les jours à venir :

En espérant que ces activités vous soient utiles,

Bonne fin de semaine, bon courage,

Mme Beauvais

G.S. / C.P., M.S. / G.S.

Tous les GS – phonologie 17/03

Chers parents,

Je vous transmets via cet article un autre exercice de phonologie que les GS ont déjà fait en décloisonnement et qui devait être revu cette semaine. Il s’agit « d’identifier l’attaque d’un mot ».

Exercice 1 :

Dans un premier temps, vous pouvez leur demander de compter le nombre de syllabes de chaque image en détachant chaque syllabe du mot à partir de la fiche suivante : Identifier l’attaque d’un mot. Par exemple, « serpent » : 2 syllabes « ser » « pent ».

Vous pouvez ensuite leur demander ce que les mots de chaque colonne ont en commun en insistant sur l’attaque. Par exemple, pour la première syllabe, leur demander de bien prononcer « vvvvvvvache », « vvvvvvoiture », « vvvvvvville », « vvvvvvvase », « vvvvvvvolcan ». Faire de même pour les autres colonnes.

Les élèves sont ensuite amenés à catégoriser chaque image en dessinant 4 cercles ou 4 cases pour les 4 attaques [v], [f], [s], [r]. Si vous n’avez pas la possibilité d’imprimer, vous pouvez déjà le faire à l’oral sans leur dire que chaque colonne correspond à une attaque.

Exercice 2 :

Si les élèves ont réussi facilement cet exercice, vous pouvez aller plus loin en leur proposant la même activité sans images avec les mots suivants :

  • Chaussures, chaussettes, château, chapeau, chemin, chemise
  • Judo, jus d’orange, jupe, jouer, jaguar
  • Zèbre, zébu, Zorro, zéro, zapper

Beaucoup de courage à tous…

Mme Guilbert

T.P.S. / P.S. / M.S.

TPS /PS – graphisme

Afin de ne pas trop perdre le geste graphique que les enfants avaient acquis, vous pouvez leur faire faire des traits verticaux et horizontaux et des ronds. Sur papier libre, vous pouvez leur faire un modèle (traits et ronds en pointillés) qu’ils pourront suivre en veillant à la tenue du crayon. Ils vont savoir ce que veut dire « attention à la petite pince », c’est ce que Mme Beauvais et moi-même leur disons lorsqu’ils ont un crayon dans les mains.

Si vous avez de la pâte à modeler, ils peuvent s’entraîner à former les lettres de leurs prénoms à l’aide d’un modèle.

Pour les PS, vous pouvez leur demander de retrouver la première lettre de leur prénom parmi plusieurs lettres écrites sur une feuille libre.

Je ne vous fournis pas systématiquement une fiche type pour ne pas vous obliger à imprimer des choses à chaque fois car j’ai bien conscience que vous n’allez pas toujours avoir tout le matériel nécessaire à disposition. Une feuille de brouillon fera tout autant l’affaire, le principal est de les stimuler sur les différents apprentissages à acquérir au cours de la petite section.

Bien cordialement,

Mme Guilbert

G.S. / C.P., M.S. / G.S.

Tous les GS – phonologie 16/03

Chers parents, chers éducateurs,

Je vous joins via cet article un exercice type pour entraîner les grands à séparer les mots d’une phrase: Séparons les mots . Sur une feuille vierge, vous pouvez leur faire faire un exercice similaire en écrivant n’importe quelle phrase en majuscules.

Nous avions finalisé la création d’un « syllabozoo » : il s’agit d’un livre mélangeant les syllabes des animaux pour créer de nouveaux animaux rigolos. C’est un exercice ludique que les élèves ont apprécié faire durant ces dernières semaines : https://www.youtube.com/watch?v=V3SeRl2S-0s&t=81s

Vous pouvez alors leur demander de « s’amuser » à mélanger les syllabes des prénoms de la famille. Par exemple, écrire « Sasha » sur une feuille, découper le prénom en deux parties : « Sa » et « Sha », faire la même chose pour le prénom Romy qui donnera « Ro » et « My » et leur demander quels nouveaux prénoms sont ainsi formés.

Bon courage à tous !

Mme Guilbert

T.P.S. / P.S. / M.S.

TPS/PS album de jeunesse

Chers parents, chers éducateurs,

La classe des TPS/PS était en train de travailler sur l’album « la chenille qui fait des trous » d’Eric Carle.

Afin d’enrichir un maximum leur vocabulaire, j’ai choisi de travailler avec la méthode Narramus. L’objectif principal de cette méthode est de permettre aux élèves de raconter seuls l’histoire du début à la fin à vous parents, éducateurs ou encore aux frères et sœurs ou aux copains.

Celle-ci nécessite, dans un premier temps, de « mettre en mémoire » tous les mots du livre qui pourraient les freiner dans la compréhension de l’histoire. C’est la raison pour laquelle, AVANT de découvrir l’album de jeunesse, les enfants ont été amenés à travailler le vocabulaire. Je vous mets à disposition le diaporama avec tous les mots de vocabulaire qui ont été vus : Diapo méthode Narramus

Pour les PS, vous pouvez leur demander de mimer les mots comme « croquer » « se blottir » ou encore de montrer les chiffres 1,2,3 avec leurs doigts. Pour les TPS, c’est déjà super s’ils se souviennent des mots vus en classe.

Après avoir revu ce vocabulaire, vous pouvez leur lire l’histoire en leur demandant de prêter attention aux mots qu’ils entendent. Si vous avez la chance d’avoir ce livre dans votre bibliothèque, c’est génial. Sinon, je vous transmets un lien youtube  : https://www.youtube.com/watch?v=gQvPQZs_kgE

G.S. / C.P.

Travail GS/CP

Bonjour à tous!

Le travail pour les cp et les gs a été mis sur le site Educartable. J’espère que vous avez pu vous connecter, je rappelle que vos identifiants se trouvent dans le cahier de liaison de votre enfant…Pour les élèves absents vendredi dernier je vous propose d’envoyer un mail à l’adresse de l ‘école : ce.0624152b@ac-lille.fr pour que je puisse vous les transmettre…

Bon courage à tous.

Mlle Wawrzyniak

M.S. / G.S.

rituels grands AL.Buy

CALENDRIER GRANDS

Bonjour

Pour commencer, je vous propose de préparer avec votre enfant, tout le matériel nécessaire au temps de travail , dans un panier, ou une corbeille : crayons de bois, de couleur, gomme, ardoise si vous avez, gommettes, ciseaux et colle + petit cahier ou carnet, ou des feuilles libres…mais pensez bien que toutes les traces écrites seront ramenées et gardées en classe.

En premier lieu, voici de quoi réviser les rituels = les activités de groupe, encadrées chaque matin par moi puis l’Atsem (Céline ou Lydie).

Le calendrier vous permettra de revoir le mot MARS,  les enfants peuvent l’épeler, puis écrire dans le modèle (le point rouge est l’endroit où on pose le crayon pour tracer), puis aussi le recopier sur ardoise ou feuille. Attention à calibrer = essayer de tracer des lettres de même hauteur

La date : dans le calendrier, case par case, l’élève peut repérer et noter tous les chiffres en suivant la  bande numérique

puis, on écrit la date complète, on peut réciter les jours pour revoir l’ordre, on trouve le jour, on l’épèle, puis le « numéro », mois, et année. c’est fait sur ardoise en classe, si vous avez, c’est tb, sinon, sur feuille 🙂

écriture des chiffres de 0 à 9

Révision de l’écriture des chiffres, attention à la fiche 9, le modèle en haut est tb mais dans les rails en dessous, le 9 est plutôt penché . on le pose bien droit sur la ligne d’écriture, la « jambe » du chiffre doit bien repasser sous la tête