ouf, le printemps est arrivé, pour ceux qui ont la chance d’avoir un jardin, voici 2 idées ‘land art’ , avec une récolte d’éléments nature qu’on peut trier par couleur, dénombrer , et aménager en mandala…zen, ou utiliser pour écrire le mot printemps
TOUS LES GS – phonologie lundi 23 mars et mardi 24 mars
- IDENTIFIER L’ATTAQUE D’UN MOT
–> Révisions : réaliser l’exercice suivant (le même que la semaine précédente) pour resituer l’enfant dans l’apprentissage et voir ce qu’il a compris ou retenu : Identifier l’attaque d’un mot
Demander à l’enfant de catégoriser chaque mot-image en insistant sur la prononciation de chaque attaque « vvvvvvvache », « vvvvvvvoiture », « vvvvvvville », « vvvvvvvase », « vvvvvvvolcan ». Il y a alors 4 catégories à réaliser : 4 attaques [v], [f], [s], [r].
–> Nouvel exercice : Faire le même exercice avec la fiche suivante : Identifier attaques k, p, ch, é – Dans un 1er temps, vous pouvez lui demander de nommer chaque mot-image en comptant le nombre de syllabes.
Dans un 2nd temps, vous pouvez lui demander ce que les mots de chaque colonne ont en commun en insistant sur l’attaque. Lui demander de bien prononcer « kkkkkkkoala », « cccccccochon », « ppppppperroquet », « chhhhhhhèvre ». Faire de même pour les autres colonnes.
Dans un 3ème temps, l’élève est amené à catégoriser chaque image en dessinant 4 cercles ou 4 cases pour les 4 attaques [k], [p], [ch], [é]. Si vous n’avez pas la possibilité d’imprimer, vous pouvez déjà le faire à l’oral sans lui dire que chaque colonne correspond à une attaque. ATTENTION, il est primordial que l’enfant intègre qu’il ne doit pas classer les mots-images en fonction de la première lettre de chaque mot mais qu’il s’agit de s’intéresser au son produit en début de mot (par exemple, pour l’attaque [c], le mot commence ici soit par un C soit par un K).
- ASSOCIER DES MOTS AYANT LA MÊME ATTAQUE
Voici un jeu intitulé « le zoo des attaques » pour permettre à votre enfant de distinguer les sons produits en début de mots de façon plus ludique : Jeu le zoo des attaques
(Si vous ne pouvez pas jouer à 4 joueurs, vous pouvez jouer qu’avec 2 enclos par exemple ou tenir 2 enclos par joueur).
Si vous n’avez pas la possibilité, vous pouvez juste jouer aux devinettes avec lui en lui demandant d’associer chaque face du dé avec un animal ayant la même attaque. Par exemple :
« Si je te dis pppppppoisson, peux-tu me dire quel animal a la même attaque que lui : kkkkkkkangourou ? rrrrrrrhinocéros ? pppppppanda ? lllllllion ? »
Un livre sur les animaux fera tout autant l’affaire pour jouer aux devinettes, le but est de développer son ouïe en insistant sur la prononciation de chaque début de mot.
- ACTIVITE FUTURE
Si vous avez des pubs, des magazines, des revues à la maison, veuillez les garder précieusement pour une activité à venir avec votre enfant… 🙂
Je vous souhaite à tous bon courage et vous envoie tout mon soutien ! Je pense bien fort aux élèves en cette période très difficile…
Mme Guilbert
TPS/PS travail lundi 23 mars et mardi 24 mars
Chers parents, chers éducateurs,
Vous trouverez via cet article les propositions d’activités pour le lundi 23 mars le mardi 24 mars.
LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS
L’oral
- Grâce au diapo suivant : Diapo méthode Narramus revoir le vocabulaire de l’album « la chenille qui fait des trous » (leur demander de mimer les verbes d’action)
- Avant de relire l’histoire avec eux, demander aux PS de se souvenir ce qu’ils ont compris de l’histoire
- Lire ou écouter l’histoire en leur demandant de compter le nombre de fruits sur leurs doigts https://www.youtube.com/watch?v=gQvPQZs_kgE&t=99s
L’écrit
Demander à l’enfant de « dessiner » dans de la farine, du sable ou autre matériau les premières lettres de chaque mot de vocabulaire du diaporama
CRÉATION DU LIVRE À COMPTER
Les enfants avaient commencé à créer un livre à compter en lien avec l’album « la chenille qui fait des trous ». La page de couverture a été réalisée en classe ainsi que les pages du lundi et du mardi. Voici le lien word pour poursuivre la création du livre : Livre à compter
- Aider les plus petits à découper tous les éléments de la dernière page (chiffres, dominos, doigts)
- Leur demander de compter le nombre de fruits sur chaque page (mercredi, jeudi, vendredi) et y associer les 3 représentations du chiffre proposées
- Aider les plus petits à coller et veiller à la tenue du crayon pour le coloriage des différents éléments (les enfants savent ce que veut dire « attention à la petite pince quand on tient un crayon »)
L’ensemble des feuilles sera relié avec les enfants à la reprise de l’école…
ACTIVITÉS PHYSIQUES
Activités de lancer
- Lancer d’un foulard ou autre objet léger : le lancer au-dessus de la tête, le rattraper sur une partie du corps désignée par l’adulte (genou, coude, tête…), lancer sous la jambe ou dans le dos
Si c’est trop difficile : l’enfant peut lancer et rattraper à deux mains
Si c’est trop facile : l’enfant peut être contraint de lancer ou de rattraper soit de la main gauche, soit de la main droite
- Le ballon de baudruche : le faire voler pendant 30 secondes d’une musique choisie sans qu’il ne tombe par terre et de façon à ce qu’il s’arrête le moins possible
Si vous avez la chance d’avoir un jardin ou une cour, vous pouvez évidemment privilégier les activités extérieures (jeux de ballons, trottinette, vélo…) pour profiter tant bien que mal des premiers jours de printemps…
RÉALISATION DU BONHOMME DE MARS
Sur une feuille blanche sur laquelle vous écrirez « bonhomme de mars » en haut, vous pouvez demander aux enfants de réaliser leur bonhomme du mois de mars. Ils ont l’habitude de le réaliser chaque mois. Pour les TPS, vous pouvez les guider en dessinant le ventre par exemple.
–> Avant de commencer, vous pouvez leur demander de nommer chaque partie de leur corps afin qu’ils n’oublient rien (tête, bouche, nez, yeux, oreilles, cheveux, buste, bras, mains, jambes, pieds).
–> Une fois terminé, s’ils n’ont pas « attaché » les bras avec le buste ou les pieds avec les jambes par exemple, vous pouvez les amener à se questionner sur leur propre corps afin de retranscrire ensuite sur la feuille de papier. Ils peuvent également colorier leur bonhomme, décorer avec des gommettes, construire un algorithme tout autour de la feuille (un rond rouge, un rond vert, un rond jaune, un rond rouge, un rond vert, un rond jaune et ainsi de suite).
DÉCOUVRIR D’AUTRES FRUITS
- Grâce au document word suivant : Découverte d’autres fruits Vous pouvez demander aux enfants de nommer chaque fruit (16 fruits au total) en prêtant attention à la première lettre de chaque fruit. Vous pouvez également insister sur les différences des noyaux qui sont parfois similaires entre les fruits et les différentes tailles.
- Pour les PS, vous pouvez demander aux enfants d’associer les fruits commençant par la lettre C (clémentine, citron, cerise), ceux commençant par la lettre M (mûre, melon, mirabelle, mangue) et ceux commençant par la lettre A (ananas, abricot).
Vous n’êtes pas obligés d’imprimer les pages, vous pouvez juste leur montrer sur un écran et écrire les noms des fruits sur une feuille.
COMPTINES
N’hésitez pas à chanter avec vos enfants, de nombreuses comptines sont présentes sur youtube si vous n’avez pas de CD. Bien évidemment, il ne s’agit pas de les exposer aux écrans mais bel et bien de partager de bons moments avec eux et de leur faire faire des jeux de doigts.
Je suis bien consciente que vous ferez ce que vous pourrez durant cette période très difficile à réaliser… Je vous souhaite beaucoup de courage et vous envoie tout mon soutien… Prenez grand soin de vous, de vos enfants et de vos proches…
Mme Guilbert
sport MS.GS
petit jeu pour se dépenser, utilisable avec un dé pour revoir les constellations
activités sur les formes MS.GS
https://www.ecoledesloisirs.fr/livre/petits-papiers-mila
album que vous trouvez en lecture libre sur Youtube je crois
pour revoir les formes géométriques et créer à base de papier déchiré
et pour les + grands, voici des tangrams
attention, le parallélogramme (je crois qu’on dit comme ça…) bref, la pièce bleue est parfois à retourner pour construire le modèle donné
pour les GS : alphabet script
idées pour les petites mains
pourquoi ne pas cuisiner avec nos crapauds ?
autres idées pour travailler la motricité en MS.GS avec ce qu’on a sous la main
- trier des graines mélangées : grains de café, pois chiches, lentilles, riz, haricots…on fait nommer , repérer visuellement et remettre en catégories dans des boîtes à oeufs par ex
- pinces à linges : jouer à créer des soleils tout autour d’une assiette en carton ou d’un cd par ex (on peut même préalablement décorer les pinces au feutre ou à la peinture)
- éplucher des légumes, gratter au couteau rond ou avec un économe
- jouer à transvaser : il fait beau alors on peut jouer à transvaser de l’eau, de la semoule, ou du terreau si on veut aider les parents dans le jardin, et en variant les outils (pots divers comme la boule de la lessive, une pelle , une cuillère, ou à la main pour les + téméraires !) on peut s’aider de petits outils comme un entonnoir, un tamis ou un tourniquet (jeux de plage)
- pour les + grands, la motricité fine s’exercera tb avec une pince à épiler : attraper des morceaux de papier déchirés, des grains de riz…ou de + grosses pinces comme celle à cornichons , on peut aussi jouer à transvaser avec de la récup médicale, comme un compte-gouttes ou une pipette de Doliprane
Phonologie GS semaine 1
Bonjour,
Pour les Grandes Sections que nous décloisonnons (les GS de Mme Buy mais aussi les GS de Mme Wawzyniak), voici le travail que je vous propose pour le jeudi 19 et le vendredi 20/03.
Chaque début de séance commence par de l’anglais : je leur fait regarder deux petite vidéos d’environ 3 minutes chacune, disponibles sur youtube : https://www.youtube.com/user/IFCLondon
Ces vidéo de la petite princesse permettent de faire travailler le vocabulaire et la compréhension. Je leur demande alors ce qu’il se passe dans la vidéo, quels mots ils comprennent, ou comment l’on dit certains mots simples en anglais. Ils ont déjà vu de nombreuses vidéos de la little princess mais voici quelques vidéos inédites:
https://www.youtube.com/watch?v=X429Z-HWmK0
https://www.youtube.com/watch?v=JEhDahFtvK8
https://www.youtube.com/watch?v=v49fdG-runE
https://www.youtube.com/watch?v=kSOY97VaRjY
https://www.youtube.com/watch?v=3YJI9S5Yq3U
https://www.youtube.com/watch?v=jtle77z3oC4
https://www.youtube.com/watch?v=nnSIPwiRK-M
- Nous avions commencé un travail la semaine dernière, où je demandais aux élèves de m’écrire au tableau des lettres, puis des syllabes, voire des mots simples et transparents tels que « bus », « moto », « vélo », « banane », « tomate », ananas », « vol ». Ils devaient ensuite les retrouver une fois tous écrits, puis les « photographier » pour m’en ressortir un maximum la semaine suivante ou le lendemain. Vous pouvez donc refaire ce type d’exercice à la maison.
- Nous faisons aussi des travaux plus individuels sur fiches, en suivant un manuel de phonologie. Voici une activité à faire sur les mots en verlan : mots verlan GS
Nous faisons aussi pas mal de petits jeux à l’oral, tels que les virelangues. Vous pourrez en trouver de nombreux sur internet, et vous entraîner avec votre enfant à articuler ces phrases le plus vite et le plus distinctement possible, voire le chronométrer.
Bon courage, bonne fin de semaine,
Mme Beauvais
référents artistiques MS.GS
bonsoir
voici quelques liens et documents pour revoir les comptines, chansons, et poésies vue depuis septembre.
ABCD je monte à l’escalier : https://www.youtube.com/watch?v=3nEprolg11c
alphabet des fruits : https://www.youtube.com/watch?v=DZRfZd4wByc
les instruments à percussions : https://www.youtube.com/watch?v=Q8evRUS9oNU
musique de Noël pour réviser les cordes et sons rigolos : https://www.youtube.com/watch?v=_iybTvMa90k
Monsieur et Madame Pouce
Grabouilla : https://www.youtube.com/watch?v=BEyU1bKi9YU
les petits pingouins : https://www.youtube.com/watch?v=rc5G4EIdSqI
dans mon igloo : https://www.youtube.com/watch?v=7GSJ4jg-PP4
la danse des esquimaux : https://www.youtube.com/watch?v=GACo8PLBHfM
poésie du froid : Bbbrrrrrrr
danse du lion chinois : https://www.youtube.com/watch?v=FrfIsLdH7Yg
danse du dragon : https://www.youtube.com/watch?v=Ep6FJmh3jJ4
Classe des CE1-CE2, Madame LEMAITRE
Chères familles,
Depuis l’an dernier nous utilisons la plateforme EduCartable. Vous aviez tous reçu vos codes d’accès personnels.
Pendant cette période particulière, je communiquerai avec vous par ce biais. TOUT le travail y est transmis. TOUTES les informations nécessaires à la continuité pédagogique pour vos enfants y seront disponibles.
J’ai également créé un espace « Classroom », qui reprend ces activités jour après jour. L’accès y est très simple, et n’utilise pas de nouvelle adresse mail (car c’est de la vôtre uniquement dont vous avez besoin). Tous les détails sur EduCartable …
Prenez soin de vous,
Bien cordialement,
Mme Caroline Lemaitre
TPS-PS semaine 1
Bonjour à tous,
Je vous transmets les activités à faire avec votre enfant pour jeudi 19 et vendredi 20/03. Deux activités par jour suffisent, en plus des activités ritualisées dont je vais vous parler.
Les rituels peuvent être entretenus à la maison en ce qui concerne la météo notamment, à l’aide des pictogrammes que les enfants connaissent et que nous utilisons en classe : étiquettes météo
Les chants, les histoires, ainsi que le travail de reconnaissance des chiffres 1, 2 et 3 peuvent également être des activités à faire au quotidien. Voici les supports que nous utilisons en classe : référents de 1 à 10
Il y a aussi beaucoup d’autres chants sur youtube, tels que « Lave tes mains » ou « Promenons nous dans les bois ».
Vous pouvez aussi faire différentes activités manuelles et artistiques, comme de la pâte à sel, de la pâte à modeler, ou de la peinture. Si vous n’en avez pas chez vous, ce document vous indique comment la fabriquer avec votre enfant Recettes utiles
Il existe aussi beaucoup de petits jeux à faire qui ne demandent ni préparation ni trop de matériel, par exemple des jeux de rangement ( prendre plusieurs objets dans différentes pièces de la maison, les nommer, donner leur couleur, et demander d’aller les ranger au bon endroit), des jeux de kim à partir d’images que l’on retourne et on demande ensuite de retrouver l’image du cheval par exemple (augmenter au fur et à mesure le nombre d’images). On peut faire aussi des lotos sonores (il y en a sur youtube), ou des recettes (avec des pictogrammes simples pour que les enfants puissent »lire » seuls la recette). L’objectif est aussi de faire verbaliser votre enfant sur ses actions, sur le vocabulaires des ustensiles que l’on utilise etc.
Depuis le début de la période je travaille avec les élèves sur l’album « Boucle d’Or ». Si vous n’avez pas le livre à la maison, vous pouvez écouter et regarder cette histoire sur youtube : https://www.youtube.com/watch?v=X8sZWKfEA_k
Je vais donc vous proposer des activités à faire autour de ce thème pour les jours à venir :
- composer-boucle-dor-lettres-mobiles-2diff Il y a deux niveaux, un plus simple pour les TPS et un plus complexe pour les PS
- discrimination visuelle formes couleurs TPS PS à faire pour les deux niveaux
- Algorythme gommettes alterner deux couleurs pour les TPS et trois pour les PS
- Peinture ours à faire pour tous
En espérant que ces activités vous soient utiles,
Bonne fin de semaine, bon courage,
Mme Beauvais