Bonjour à tous,

Pour cette dernière semaine de travail à distance avant la reprise de l’école en présentiel, voici les activités de phonologie pour le jeudi 14 et le vendredi 15 mai.

Nous savons que tout le monde ne reviendra pas à l’école, c’est pourquoi nous continuerons de publier du travail sur le blog, mais celui-ci sera moins détaillé et peut être moins important que les semaines précédentes . En effet il sera complexe de donner du travail aussi détaillé étant donné que nous allons reprendre nos horaires de travail habituels à l’école en plus.

• Pour le jeudi 14 mai :

Tout en poursuivant les débuts de séance par les vidéos données en lien les semaine précédentes, je vous propose une activités faisant utiliser tous les sons voyelles.

En effet, lors de cette activité il faut associer le graphème au phonème, c’est à dire reconnaître la lettre écrite puis prononcer son son. Cette activité se fait à plusieurs, alors n’hésitez pas à vous réunir en famille et à faire participer les frères ou les sœurs. L’enfant a un phonème attitré, et doit remplir son train avec des mots images où l’on entend le son qui lui est attribué.

Par exemple : si l’enfant joue avec le son « i », il peut mettre le mot « girafe » puisque l’on entend le son « i » dans le mot, mais ne peut pas mettre le mot « nuage ».

Le train des voyelles

• Pour le vendredi 15 mai :

Voici à présent une activité ne demandant presque aucun matériel, car ayant beaucoup recourt à l’oral. En effet je vous propose de faire faire à votre enfant une sorte de dictée de sons. Présentez-le plutôt comme une devinette de sons, car votre enfant va devoir deviner et écrire les sons que vous aller lui donner.

Vous pouvez faire l’activité sur feuille, mais aussi avec une ardoise et un feutre velleda, ce qui rend la chose plus ludique car les élèves aime utiliser ces outils.

Commencez par des sons, c’est-à-dire que vous ne dites pas le nom de la lettre mais bien sons son (par exemple : « écris-moi la lettre qui fait le son « bbbbbb » ou « beu » → ainsi il doit écrire la lettre b).

Ensuite, faites une dictée de lettres, en donnant bien le nom de la lettre (exemple : écris-moi la lettre « s », ou la lettre « c »). Cela est plus complexe car ils doivent se rappeler quel son fait cette lettre et l’assimiler à son graphème.

Enfin, procédez à une dictée de syllabes, composées de deux lettres ou trois si votre enfant le peut. Demandez-lui d’écrire la syllabe « ma », ou « bo » etc puis vous pouvez introduire quelques sons complexes vus en classe (exemple : « lou », « fon » etc). Dosez la complexité en fonction de l’aisance de votre enfant, et surtout vous pouvez arrêter l’activité pour la reprendre plus tard dès que vous voyez que votre enfant se lasse. Trois exercices dans chaque étape me semblent suffisants. Si votre enfant est à l’aise, vous pouvez lui en donner plus.

 

Voilà pour cette dernière semaine de total travail en distanciel. J’espère que nos activités vous aident et vous servent pendant ce confinement.

Bon courage à vous, et à lundi pour certains !

Mme Beauvais

 

Bonjour à tous,

Voici les activités pour le jeudi 14 et le vendredi 15 mai.

Comme expliqué par mail cette semaine, il s’agit de la dernière semaine avant la reprise de l’école en présentiel. Nous savons que tout le monde ne reviendra pas à l’école, c’est pourquoi nous continuerons de publier du travail sur le blog, mais celui-ci sera moins détaillé et peut être moins important que les semaines précédentes . En effet il sera complexe de donner du travail aussi détaillé étant donné que nous allons reprendre nos horaires de travail habituels à l’école en plus.

• Pour le jeudi 14 mai :

Tout d’abord, voilà une activité de motricité fine sur le thème de la mer, amenant à manipuler à nouveau la pâte à modeler. Comme expliqué dans les articles précédents, vous pouvez trouver une recette pour confectionner votre pâte à modeler maison dans l’une de mes publications antérieures, si vous n’en avez pas chez vous.

Voici les modèles qui pourraient correspondre davantage aux TPS :

pate a modeler soleil

les-bulles-du-poisson

Des modèles faisables pour les deux niveaux, selon l’aisance de votre enfant :

pate a modeler poisson

modele pate a modeler la mer

Et enfin des modèles pour les PS :

Modeles-pate-a-modeler-Petit-poisson-blanc

Ensuite, voici une activité faisant travailler les ordres et grandeurs : en effet votre enfant devra ranger du plus petit au plus grand les images de Bernard l’Hermite sur la bande numérique (jusque 5 pour les PS, et jusque 3 pour les TPS).  Pour les TPS, veuillez choisir le plus petit Bernard l’Hermite, ainsi que le plus grand, et celui du « milieu » (le numéro 3) pour que cela soit plus facile à classer pour votre enfant. Les TPS ont besoin de différences de taille bien visibles, car ils ne font pas encore la différence entre quelque chose de tout petit et de petit par exemple, alors que les PS sont en mesure de le faire.

Voici donc le document, prêt pour les PS, et à adapter pour les TPS (ne choisir que les images que je vous ai conseillées, et réduire la bande numérique de 5 à 3)

Atelier je range les bernard-l’hermite du plus petit au plus grand

• Pour le vendredi 15 mai :

Dans le domaine « Construire les outils pour structurer sa pensée », voici un jeu de mémory : il est possible de le différencier entre les TPS et les PS, en se servant de toutes les étiquettes pour les PS, et seulement de quelques unes pour les TPS (commencez par deux images différentes, donc 4 à placer sur la table, et ainsi de suite si votre enfant est plus à l’aise.

Jeu-Mémory-poissons-et-crustacés

Comme son nom l’indique, ce jeu fait appel à la mémoire de l’enfant puisqu’il faut qu’il retourne deux cartes à chaque fois que c’est à son tour de jouer. Si les deux cartes retournées ne sont pas identiques, il ne peut pas les récupérer. Il faut donc être attentif tout au long du jeu même quand ce n’est pas à son tour de jouer. Présentez avant de jouer les règles à votre enfant, et appuyez la présentation d’un exemple, pour faciliter et expliciter la compréhension.

Enfin, en arts plastiques, voici une petit activité ludique et sympathique à faire à la maison avec du matériel simple. Il s’agit de fabriquer une méduse avec du papier et une assiette en carton. Vous pouvez la peindre, et colorier les bandes de papier qui serviront à faire les tentacules ou filaments de l’animal. Ensuite il vous suffira de la décorer selon vos envies : yeux, bouche, paillettes, gommettes, autocollants etc. Le but de cette activité est de faire découvrir différentes matières à l’enfant, et de développer sa motricité fine. Lors des phases de découpage, vous pouvez aider votre enfant en prenant sa main et en l’aidant à utiliser la paire de ciseaux, en veillant à ce que cela ne soit pas dangereux pour lui (préférez une paire de ciseaux à bouts ronds, adaptée aux jeunes enfants).

Voici un exemple de rendu :

Meduse arts plastiques assiette

 

Voilà pour cette dernière semaine de total travail en distanciel. J’espère que nos activités vous aident et vous servent pendant ce confinement.

Bon courage à vous, et à lundi pour certains !

Mme Beauvais

Bonjour à tous,

Voici le travail de phonologie pour le jeudi 7 et le vendredi 8 mai :

• Pour le jeudi 7 mai :

Au début de chaque séance, vous pouvez poursuivre le visionnage des vidéos en anglais, intégrant celles que j’ai conseillé la semaine dernière (voir liens dans l’article), puis poser des questions de vocabulaire ou de compréhension sur l’histoire.

Nous poursuivons aujourd’hui le travail commencé par Mme Guilbert avec le phonème voyelle « a », en travaillant à présent sur les phonèmes « i » et « u ». En effet dans cette activité il s’agit d’associer tous les mots images  où l’on entend le son « u » à l’étiquette de la tortue, et tous les mots images où l’on entend le son « i » à l’étiquette du lit. Les son ne se trouve pas forcément en début de mot, c’est pourquoi les enfants doivent être bien attentifs, et écouter toutes les syllabes du mot.

Prenez le temps de découvrir avec eux les mots images et de vous assurez qu’ils reconnaissent les dessins, et prononcent bien les mots.

Comme expliqué dans la première page du document, reprenez avec eux la prononciation des son « i » et « u » en montrant quelle forme a la bouche.

son i et son u

• Pour le vendredi 8 mai :

Dans la continuité de ce qui a été donné la semaine dernière (attaques des mots), voici quatre petits jeux qui peuvent être faits à l’oral et en famille. Il s’agit de trouver des mots chacun son tour, commençant par un phonème donné, ou de retrouver l’attaque d’un mot écrit :

petits exercices attaques des mots

En espérant que le travail à la maison se passe le mieux possible,

Bon courage à tous, bonne fin de semaine,

Mme Beauvais

Bonjour, j’espère que vous vous portez tous bien.

Aujourd’hui, encore un petit exercice de phonologie pour travailler le repérage des mots ayant la même syllabe.

Après avoir imprimé la fiche ci dessous, colorié le décor, découpé les étiquettes, on place dans la pancarte un mot-image de référence (râteau ou moteur ou bureau ou ballon). Votre enfant répète le mot en séparant bien les syllabes MO TEUR.

img951

Votre enfant pioche ensuite une des étiquettes restantes, nomme le mot-image et donne sa syllabe finale. Si celle-ci est la même que celle du mot placé sur la pancarte, il la place dans une des caisses, sinon il la repose. Quand on a rempli toutes les caisses, on peut placer un autre mot-image de référence dans la pancarte et recommencer. Exercice à refaire plusieurs fois.

Prenez soin de vous.

Bonjour à tous,

Voici de nouvelles activités pour le jeudi 7 et le vendredi 8 mai.

Le changement de mois signifie le début d’un nouveau thème, et j’ai décidé de travailler sur le thème de la mer et de la plage. Thème qui fera un peu voyager les élèves je l’espère..!

C’est un thème riche avec beaucoup de vocabulaire et d’exploitations dans tous les domaines, notamment en arts plastiques.

• Pour le jeudi 7 mai : 

Tout d’abord, qui dit nouveau thème dit vocabulaire nouveau, à acquérir au fur et à mesure. Pour cela, voici deux documents contenant de nombreux référents, en rapport avec la mer. Dans un premier temps, montrez simplement les images à votre enfant pour voir ce qu’il sait reconnaître et nommer et ce qu’il ne connaît pas. Puis, élargissez le panel de vocabulaire en introduisant des référents que votre enfant ne connait pas, en expliquant le mot, de quel animal il s’agit, ou où l’on trouve cet objet, cette plante ou cet animal représenté. Le but est que votre enfant reconnaisse un maximum de cartes parmi celles envoyées, voire toutes pour les PS si possible ! Il doit savoir associer une image à un mot pour définir ce qu’il voit.

Je vous donne deux sortes de référents car il y a des mots présents dans l’un et pas dans l’autre, et inversement.

référentiel-animaux-de-la-mer-1-écriture

référent collectif tous à la mer

Aussi, en musique, je vous transmets les liens vers des chants et comptines sur e thème de la mer, que les élèves ne connaissent a priori pas. Procédez d’abord à de simples écoutes, puis, chantez avec eux, pour que la chanson soit intégrée peu à peu par votre enfant. Il chantera avec vous au fur et à mesure. Vous pouvez intégrer des gestes aux chansons, pour une meilleure mémorisation.

http://www.youtube.com/watch?

v=P7ipjEOdceMhttp://www.youtube.com/watch?v=wMtgaesgrMo

http://www.youtube.com/watch?v=jkWg6k6sEAw

http://www.youtube.com/watch?v=cER5JCQdnpw&t=53s

http://www.youtube.com/watch?v=rekKoVsTBg4

Enfin, voici une première activité simple de discrimination visuelle : il s’agit de reconnaître des poissons parmi d’autres animaux. Avec les référents, vous pouvez déjà vous entraîner à le faire, et vous en aider si jamais votre enfant ne trouve pas.

Discri visu retrouver les poissons

Vous pouvez également demander à votre enfant de colorier les dessins, de la bonne couleur (« De quelle couleur est le hérisson? Bleu? Noir? Marron? » + validation quand il a trouvé la bonne couleur) et sans dépasser, pour terminer l’activité.

• Pour le vendredi 8 mai :

Malgré ce jour férié, je vous propose une petite activité de détente et de calme, que vous pouvez faire à la maison pour ce jour. Il s’agit de la découverte d’albums de jeunesse en lien avec le thème de la mer. J’en ai retenu quatre que vous pouvez leur lire : Arc-en-ciel, La maison du Bernard l’Hermite, Petit poisson blanc, et Le petit poisson rouge.

Bien sûr si vous avez d’autres histoire autour de ce thème, n’hésitez pas à leur lire ou à leur relire, cela est toujours très riche en apport de vocabulaire et pour la mémorisation, la découverte, l’attention etc.

Si vous n’avez pas ces livres chez vous, pas d’inquiétude, je vous envoie les liens vers les histoire racontées sur youtube en vidéos:

http://www.youtube.com/watch?v=a7z8p3ZRs98

http://www.youtube.com/watch?v=pxhEwyKLXus&t=28s

http://www.youtube.com/watch?v=AX1Hj1BHFKE

http://www.youtube.com/watch?v=_9ZbTew9oLI

Pour Arc-en-ciel et Petit poisson blanc, il existe d’autres livres avec ces héros qui forment une série, vous pouvez également le leur faire découvrir..!

 

Voilà pour cette semaine, J’espère que tout continue de bien se passer pour vous.

Bon courage, bonne fin de semaine,

Mme Beauvais